教育部俞伟跃_教育部俞伟跃 张晓彬

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本文目录一览：

• 1、如何鼓励学校开展课后服务?
• 2、教育部回应家长批改作业,“惩罚性作业”为何被特别提出?
• 3、家校共育需厘清职责边界

如何鼓励学校开展课后服务?

1、有效开展课后服务的方法如下：注重多元协同参与，壮大课后服务队伍 充分挖掘校内教师资源。一方面根据课程设置安排实施课后服务的教师；另一方面根据教师专长安排实施课程。

2、“双原则”：是指课后服务始终遵循“学生自愿选择”、“教工全面参与”的双项原则。我校坚持面向全体学生开展课后服务，学生自愿选择是否参与，确保课后服务全覆盖。

3、要强化家校合作。家庭是学生成长的重要环境，家长的参与和支持对课后服务的有效开展至关重要。学校应定期与家长沟通，了解他们的期望和建议，共同为学生的成长提供支持。课后服务的好处：课后服务有助于学生的学业提升。

4、全面推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费在线学习服务、暑期托管服务为重点的学校课后服务。2021年秋季学期开始课后服务在全市全面开展，实现课后服务在义务教育学校全覆盖。二是做强做优免费线上学习服务。

5、在不加重学生课业负担的前提下，以学生的作业辅导和课外兴趣活动为主开展课后服务，拓宽学生视野，培养学生兴趣，健全学生心智和人格，让学生在活动中学习，在活动中进步。教师要坚决防止延时服务成为集体教学的载体。

6、同时，周五下午，小学要继续实施课程教学并开展课后服务。

教育部回应家长批改作业,“惩罚性作业”为何被特别提出?

1、家长为了自己孩子的成绩考虑，会分担老师的一部分批改作业的责任，但是后来有的老师就把这当成家长必需要完成的任务，给孩子布置学习作业，给家长布置批改作业的作业。如果家长完不成这个作业，教师会对家长和孩子进行惩罚。

2、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。《意见》明确要求，完善作业考试辅导，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。

3、基础教育司副司长俞伟跃在新闻发布会上表示，杜绝将学生作业变成家长作业，明令禁止教师布置惩罚性作业，或者是要求家长批改作业，一经发现，必定严惩不贷。

4、教育部回应家长批改作业这件事情，并且明令禁止家长不允许批改孩子的作业。

家校共育需厘清职责边界

1、因此，我们建议老师们能更多地与家长沟通，让我们更全面地了解孩子的情况，以便我们共同助力他们的成长。♂适当安排义务劳动许多孩子可能比较懒惰，缺乏劳动习惯。

2、其次能系统有层次的接受科学文化知识，并将其运用到他的生活当中。

3、尽管在培养孩子的行为习惯方面家长有很大的责任，特别是道德习惯、劳动习惯和生活习惯的养成，如从小让孩子尊重别人、孝敬父母和长辈，从小做家务劳动，讲究卫生、注意节约等，但学校在这方面有着更重要的作用。

4、家校共育共识可以这么写：孩子的成长应该是立体的。多方位的。多能力的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，不能仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育。

5、其次，一些行政部门越俎代庖，不能理清家庭教育和学校教育的边界，挤压家庭教育的基本权利和职责，虽然也积极参与其中，但对其如何恰当的发挥自身的职责促进家校共育，尚不能找到这样的途径。

6、但是，结合和补充并不是模糊边界。邢立娜认为，学校教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。

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