研学教育机构项目教案_研学课程教案范例

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本文目录一览：

• 1、研学活动的项目
• 2、研学课程方案是不是等于教案
• 3、关于研学旅行课程设计的思考

研学活动的项目

1、增长知识： 研学旅行是实地学习和体验的过程，学生可以直接接触到课本上的知识更直观、更深入地理解和掌握。提升实践能力： 在研学旅行中，学生需要亲自动手，参与各种活动，这有助于提升他们的实践能力。

2、植树活动。学生可以齐心协力，拿上铁锹，端起水桶，开始挖坑、埋土、种树、浇水，系上心愿卡，把对小树的美好祝福融入到文字中。DIY鸡仔饼活动。

3、博物馆和展览参观：学生可以参观各种类型的博物馆，如自然历史博物馆、科技博物馆、艺术博物馆等，了解历史文化、自然科学和艺术等知识。同时，学生还可以参观各种主题的展览，拓宽知识面。

4、小学生研学活动有如下：到图书馆帮忙。我们家长可以利用假期的时间，带着孩子到图书馆学习，同时，还可以帮助图书馆的管理员整理一下图书，将各类图书摆放整齐，也是不错的选择。到敬老院慰问。

5、解决问题的集体学习活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养创新人才，推动全面实施素质教育。

研学课程方案是不是等于教案

理论上说，教案是以课时为单位设计的实际教学方案，是面向课堂层次的教学设计的具体产物之一，是教学方案指导教学过程的具体体现。

教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。

教学设计：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的，从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。设计的出发点不同 课程设计以学生对知识的理解和掌握为基础。

关于研学旅行课程设计的思考

1、研学旅行课程资源设计应该考虑知识性、能力性、情感、态度、价值观、核心素养这四方面因素。知识性目标。研学旅行中学生获得的知识，跟学校系统的学科课程相比是有区别的。

2、“研学旅行”是基础教育课程体系中综合实践活动的重要组成部分，也是当下一种新型的教学模式。“研学旅行”不是一般意义上的“春游”“秋游”，也不是把课堂机械地搬到校外，而是一门融所有学科探究活动为一体的综合性实践课程。

3、研学旅行课程设计存在的问题如下： 缺乏明确的教育目标： 一些研学旅行课程设计缺乏明确的教育目标和教育评估标准，导致课程内容散乱，难以衡量学生的学习成果。

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