教育部教师成长规则_教师成长支持政策

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本文目录一览：

• 1、一名教师的专业成长有何规律
• 2、教师的成长过程分几个阶段?
• 3、新课标背景下,教师专业成长要实现三个转变
• 4、作为一名教师,怎样才能成长为优秀的教师呢?
• 5、教师的成长和培养有哪些途径

一名教师的专业成长有何规律

1、一名教师的专业成长的规律，既表现在教师群体发展的一般的阶段特性中，又表现为教师个体在不同发展阶段的不均衡性与独特的个性差异。

2、持续发展与终身学习：教师需要持续不断地进行专业发展，保持终身学习的态度和习惯，以适应不断变化的教育环境和需求。

3、正如新教育实验认为的，教师专业发展就是一个线性与非线性交替的过程，一个教师成长为优秀教师，乃至于卓越教师，不仅仅需要漫长岁月中的潜心修炼，也需要一次又一次获大或小的遭遇。

4、教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但是教师自身的努力也是至关重要的。本文将介绍教师专业成长的三大途径，帮助教师更好地提升自己的专业素养。读书读书是教师专业成长的重要途径。

5、一名教师成长为教学骨干，乃至名师，是需要一个过程的。在这个过程中，需要外界为其提供健康成长的条件，搭建成长的平台。否则，哪怕个人素质再好，其专业成长的道路也必将是曲折的。

教师的成长过程分几个阶段?

非关注阶段。非关注阶段是在成为职业教师前。在无意识的状态下以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识。（2）虚拟关注阶段。即师范教育阶段（包括实习）。

费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：职前期；职初期；能力建构期；热情与成长期；职业挫折期；职业稳定期；职业消退期；职业离岗期。

教师成长的三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。关注情境阶段。

教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。

新课标背景下,教师专业成长要实现三个转变

创造性地把新课标的精神转化为自身的教育教学实践，真正实现培养出“一批有中国心、中国情、中国味，德才兼备的时代新人”的育人目标。

因此，教师的教育观念要转变，在教学模式上要充分体现三为主：即教师为主导、学生为主体、训练为主线。要转变以教师为中心、以课本为中心的局面，教师要从幕前到幕后，成为学生有效学习的组织者、引导者和合作者。

作为一名小学教师，要在新课标下进行理念更新，提升专业成长的责任感和使命感，首先要从思想上进行转变。

作为一名教师,怎样才能成长为优秀的教师呢?

1、教学主要体现在备、讲、批、改、补环节上，那么教师就应做到认真备课，认真讲课，认真批改作业，认真完善教学认真为学生补习。为人师表教师随笔：论如何成为一名优秀的教师。

2、教师的职业很特殊，面对的是日益成长的学生，这就要求教师也要不断成长，积累渊博的学识。读书是教师学习成长的重要途径之一，只有多读书，才能让我们拥有源头活水，滋润学生求知的心田。

3、做一名合格的人民教师要热爱教师这份职业。“兴趣是最好的动力”，“爱好是事业成功的前提条件”。从事自己不感兴趣的工作，是一件非常痛苦的事情。

4、丰富自己的知识储备。一个优秀的老师应当有丰富的知识，学生是吸收知识的海绵，如果没有足够的知识去教授给他们，无法为他们传道受业解惑，那么也丧失了成为一名优秀的老师资格。

教师的成长和培养有哪些途径

1、教师成长的方法包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。观摩和分析优秀教师的教学活动有利于提高新手型教师的教学能力和水平；有利于帮助新手型教师掌握专业知识和获得教学管理的能力，并能够充分调动学生的学习积极性。

2、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的素质。具体方法包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。

3、培养创新精神和实践能力：教师应该培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。

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